A aprendizagem é um processo contínuo. Isto foi determinado pela Comissão da UE como parte das suas atividades educativas para a área europeia da aprendizagem contínua. A aprendizagem contínua é aqui definida como qualquer atividade direcionada que serve para melhorar continuamente os conhecimentos, as competências e as capacidades. Isto envolve todo o espectro da aprendizagem formal, não formal e informal. O objetivo é ambicioso: tornar-se, na sociedade de conhecimentos, mais competitiva e dinâmica do mundo.
Ampla e complexa
Em todas as fases da vida, a educação tem um efeito positivo na identidade pessoal, nas interações sociais e nas competências profissionais das pessoas. Mas as condições básicas para a aprendizagem estão mudando. As exigências dos alunos estão sempre mudando e as descobertas nas pesquisas precisam de um conceito metodológico-didático dentro do contexto de aprendizagem geral. "O sistema tradicional precisa ser libertado", afirma o filósofo e publicitário alemão Richard David Precht, com referência a escolas e universidades. Ele gostaria de envolver pessoas mais competentes no ensino para dar uma melhor resposta aos níveis de conhecimento dos alunos por meio das ferramentas eletrônicas. Como exemplo, Precht indica que os profissionais reconhecidos, tanto na ativa quanto os aposentados, devem ensinar nas escolas. Dessa forma, o conhecimento e a experiência seriam transmitidos diretamente de uma geração a outra.
Novos conceitos de aprendizagem
Aulas sentadas, o enorme volume de testes, a escrita e a conversa - o programa tradicional está preso ao passado. A aprendizagem moderna engloba muito mais a abordagem individual e a experimentação de novos projetos. As aulas ministradas diante de um quadro já não são o único método de ensino. Isso tem acarretado cada vez mais críticas, porque a aprendizagem está se libertando do local, espaço e tempo. Os conceitos alternativos misturados são favorecidos, como o trabalho em grupo, com um parceiro, ou até mesmo individual, ao utilizar as novas tecnologias. Por exemplo, o e-Learning não permite apenas o uso independente dos processos de aprendizagem, mas também a configuração flexível individual desses processos, para captar melhor a matéria e o modo de resolução de problemas do pensamento. A fusão do mundo digital com a formação vocacional não é só lógica, também é um processo lucrativo, que economiza tempo.
A aprendizagem molda nossos pensamentos
"Depende da forma como nos preparamos para a vida, como somos educados, como socializamos e, finalmente, como somos instruídos ou, por outras palavras, como a "alfabetização" nos é imposta e nos permite ingressar no mundo", diz Erwin Wagenhofer, que assinala as aberrações na área da educação no seu filme documentário, "Alphabet", em que ele provocou uma comoção internacional. Ele também se refere: "O que aprendemos caracteriza o nosso fundo de conhecimento, mas a forma como aprendemos molda o nosso pensamento." E isto é evidente: as pessoas recordam mais facilmente de coisas que as movem.
Aprendizagem virtual divertida
Nos campos científicos, estão sendo, cada vez mais, discutidas abordagens à aprendizagem virtual, como a aprendizagem por jogos digitais, a narrativa digital e a dramaturgia interativa. Estes métodos assumem que a aprendizagem pode ser mais eficaz por meio de histórias e jogos e que a Internet é o meio ideal para fazê-los. A realidade virtual preenche os pré-requisitos técnicos da concretização do conteúdo desejado por meio de uma maneira nova, ao integrar todas as emoções. A imersão no mundo virtual aciona uma forte resposta emocional e consolida a ligação do conteúdo transmitido.
Procedimento estruturado
Esta transmissão do conhecimento pronto para ser utilizado não é tão útil quanto a criação de estruturas para a mente e a ação. O conhecimento é criado de forma hierárquica: os conteúdos mais importantes estão conectados, as questões correspondentes são dispostas e as ideias são agrupadas. Tudo isto se destina a promover uma melhor aprendizagem e pensamento. Diversos métodos de ensino e aprendizagem foram estabelecidos com esta finalidade - desde o mapeamento mental e a discussão de ideias, até ao agrupamento. O objetivo destes métodos é criar uma sequência significativa para os módulos de aprendizagem individuais, que podem ser incorporados em um plano de trabalho. Contudo, todos eles se baseiam na coleta de informações de determinadas matérias, em agrupá-las de acordo com as unidades de conhecimento e a sistematizar o conteúdo da formação. Mesmo para o trabalho individual e para os processos de escrita, o agrupamento é útil - para estruturar os pensamentos e ideias ou para superar bloqueios de escrita e de pensamento.
Hiperaprendizagem
Vincular o que é importante e construir uma rede gradual - isto é a hiperaprendizagem, um método direcionado ao desenvolvimento das competências de cada um e à aquisição mais eficaz de novos conhecimentos. Esta engloba o cérebro humano, que não armazena informações em gavetas, mas sim as organiza em redes complexas. O objetivo da hiperaprendizagem é conectar o máximo de conhecimento possível para encontrar soluções para os problemas mais facilmente. Cria uma "Internet pessoal na sua própria cabeça" e utiliza-la como motor de busca para recuperar os conhecimentos adquiridos. O pré-requisito essencial é que a matéria não seja apenas memorizada, mas também entendida. Caso contrário, haveria uma espécie de "supercolapso" no cérebro se as informações certas não estivessem conectadas.
Incentivo e inspiração
"Acima de tudo, é importante estabelecer condições que permitirão com que as pessoas desenvolvam o seu potencial," diz o reconhecido neurobiologista alemão, o Dr. Gerald Hüther. De acordo com professor Hüther, para permitir que as pessoas desenvolvam o seu potencial futuramente, seria necessário estabelecer as condições corretas. A cultura das relações e o desenvolvimento do potencial precisariam ser cultivados nas famílias, creches, escolas, universidades, no mercado de trabalho e, por fim, nas comunidades. A importância das reações emocionais nos processos de aprendizagem também é considerável, e tem sido bem documentada pelas pesquisas neurocientíficas, para que as relações complexas possam ser melhor descritas e fundamentadas no cérebro, em forma de imagens e metáforas e nem tanto por explicações objetivas. Acima de tudo, além da transmissão do conhecimento especializado, o Professor Hüther está sempre interessado no estímulo da imaginação de cada pessoa, no despertar da alegria ao descobrir coisas por nós mesmos e na transformação do conhecimento abstrato em compreensão pessoal.
Do conhecimento à competência
A aprendizagem não deve apenas transmitir conhecimento técnico e especializado, formação de competências e uma acumulação de qualificações. Ela deve resultar na descoberta de soluções auto-organizadas para problemas concretos e relevantes. Essa é uma competência adquirida não só pela escola, mas também no contexto de projetos e de situações de trabalho reais. O foco está na aprendizagem informal e vinculado às qualificações tradicionais.
Aprendizagem autodidata
A auto-organização é muito importante porque incentiva os alunos a contribuírem e a conduzirem a sua própria aprendizagem. Se a cooperação com outras pessoas para a aprendizagem mútua funcionar foi, então, alcançada a combinação correta. Além disso, foi criada a base para um verdadeiro compromisso com a aprendizagem. Um reformista educacional suíço, Peter Fratton, escreveu no seu “Pädagogische Urbitten” (fundamento pedagógico elementar) relativo à aprendizagem autônoma em ambiente estruturado: "Não me eduques - familiariza-me e me acompanham, não me ensines nada - mas me permite participar, não me expliques nada - mas me dê o tempo para experimentar, não me motives - mas te motive a si mesmo!"
Ontem, hoje e amanhã
As novas tecnologias abrem um mundo completamente novo e quase infinito para os seres humanos - isso tem um impacto significativo no nosso conteúdo formativo, nos nossos métodos de ensino e nos canais a partir dos quais construímos o conhecimento. Atualmente, é possível navegar por diversas bibliotecas a Internet ou pedir conselhos e informações a especialistas sobre qualquer tema por fóruns e rede sociais. E isso não acaba aqui. A nova tendência de aprendizagem dos EUA conquista espaços: os "Massive Open Online Courses" (MOOCs) (Grandes Cursos Online Abertos), que possibilitam com que milhões de pessoas adquiram conhecimento, de forma gratuita ou a preços muito baixos. Não existia um acesso tão democrático à educação desde a invenção da impressão moderna de livros - e isso foi há 566 anos atrás. Como aprendemos, o que aprendemos, onde aprendemos e com quem aprendemos: cada vez menos limites impostos à imaginação no futuro.