Digitalizace si nachází cestu do všech oblastí života. Ovlivněno je také odborné vzdělávání. Ale jak daleko tato změna jde? Existuje jen několik nových témat nebo nakonec dojde k mnohem větším změnám?
„Dáreček pro smombies“ byl nedávno nadpis zprávy na zpravodajském portálu. Míněny byly výstrahy umístěné na zemi pro ty, kdo jsou tzv. zombie s chytrým telefonem. Protože stále častěji vidíme lidi, kteří při chůzi zírají na své smartphony, soustředěně kontrolují své e-maily nebo píší zprávy do messengeru a jednoduše zapomínají na své okolí. Ve školách se místo tradičních tabulí používají digitální tabule. Na YouTube jsou také vzdělávací filmy. V továrnách se toho děje také hodně, údržbář už nemá v ruce papír nebo basu s nářadím, ale je automaticky veden k dalšímu „technickému pacientovi“ samočinně naváděným mobilním robotem a dostává přes tablet informace o tom, jak je třeba upravit software zařízení. Jsou lidi v každodenním životě stejní, od vzdělávání po výrobu, jak to bylo běžné před deseti nebo patnácti lety? Určitě ne. Svět se změnil.
Když jsou nové technologie už včerejší
Vzhledem k rychlému technologickému rozvoji, rostoucí internacionalizaci a mezitím rozšířené dostupnosti internetu se získáváním dat pomocí smartphonu se neustále objevují nové možnosti k zabývání se příslušnými tématy a obsahem výuky. Kromě toho je zde „typická cílová skupina“ pro učitele, tzv. „digitální domorodci“, vyrůstající se smartphony a tablety, kteří jsou překvapeni, když jsou tato média stále ještě označována jako „nová“ a dokonce se o nich pochybuje.
Přelom začal
Tato nerovná situace klade na lektory velké nároky. Na jedné straně kladou na budoucí zaměstnance vzdělávací požadavky - na straně druhé jednají s cílovou skupinou, která má k tomuto médiu zjevně největší afinitu, ale bohužel si často do jiných vzdělávací oblastí (alespoň to tak cítíme) přináší nedostatky. Stručně řečeno: obsah výuky („co“) se změnil, stejně jako didaktika („jak“), tj. způsob, jakým (můžete) (nový) obsah výuky sdělit. Na zastávce se za krátkou chvíli naučte několik dalších slovíček, možná si cestou na svém smartphonu přehrajete výukové video od sofatutoru nebo khanské akademie - to by v budoucnu mohlo být docela relevantní. „Kde“ se tedy také změnilo.
Prvky 4.0 ve vzdělávání
V důsledku tohoto vývoje se ve výuce ve společnosti Festo již stalo hodně. Přijaté kroky samozřejmě nemohou postihnout celou složitost digitalizace, ale jsou to důležité v tomto směru na úrovni Do-It. Odborný obsah (například z oblasti technologie čidel) můžete v různých projektech osobně zažít. Radost z nového a neznámého je tak větší. Konkrétní projekty jako „Sensor-Pong“ nebo „Balance Board“ kombinují v oboru čidla-"průmysl 4.0" technické učení s emocionálním. Ke slovu přichází také „nová“ média. Kromě chytrých telefonů jsou lektorům k dispozici tablety nebo notebooky 2 v 1 ze skupiny zařízení, ke kterým má učitel v případě potřeby přístup. Někteří z učitelů však používají také své vlastní smartphony, například k ovládání malého robota prostřednictvím aplikace. K tomu je samozřejmě nezbytné WiFi s otevřeným přístupem pro hosty.
Z nápadů se stávají výrobky
V kontextu Průmyslu 4.0 hraje „velikost dávky 1“ významnou roli, v neposlední řadě z hlediska automatizace ve společnosti Festo. Toto myšlení by mělo být formováno v rané fázi. Všechno je zaměřeno na zákazníka a samozřejmě by mělo být stále ekonomické. I když existuje pouze jeden výrobek a je objednán pouze jednou. Proto mají stážisté a učni ve Festo k dispozici 3D tiskárny, které jim pomáhají vytisknout nápady, jež si sami navrhli - pokud to čas dovolí. Takto se z nápadů snadno stávají praktické výrobky.
Známé a nové rostou společně
Kromě potřeby vhodného vybavení vyvstává otázka, zda k tomu mohou být vyžadovány nové pracovní profily, nebo zda - a pokud ano, jak - lze upravit předchozí pracovní profily. Společnost Festo dosud neviděla potřebu zavádět zcela nové profily pracovních míst. Spíše se uplatňují dosavadní profily a obohacují se o další témata a výuku - například v naší vlastní výukové továrně přímo ve výrobě. Kromě toho byl již v některých profilech pracovních pozic upraven plánovaný přesun žáků, tj. střídání různých oddělení během výuky.
Lektor ve výcviku
Učitelé musejí být na témata 4.0 aktivně připraveni. Vlastně „multiplikují“ látku žákům. Na Festo se tomu říká „train-the-trainer“. Kromě těchto nabídek školení bylo vytvořeno interní školení „4.0 Circle“, ve kterém učitelé společně zvažují, co bude možné, ale také relevantní a proveditelné v budoucnu. Protože platí následující: Ne vše, co je možné, je proveditelné, ekonomicky rozumné a především užitečné pro výuku. Každopádně je z hlediska technického vzdělávání velmi důležitá procesní kompetence. V budoucnu to bude zásadní, abychom tomuto procesu stále porozuměli a zvládli ho i s netransparentními technologiemi. Učitelé ve společnosti Festo na to již dnes připravují sebe i své žáky. Důležitým nástrojem je systém zpětné vazby a vývoje, který optimálně mapuje rozvoj kompetencí každého jednotlivého žáka.
Průmysl 4.0 - je to všechno nebo nic?
Stále dochází k technologickému vývoji a pravděpodobně nebude stanoven termín, kdy se vše najednou změní. Jedná se spíše o postupný proces - a my už jsme v něm. Toto jsou zajímavé okamžiky pro učitele a personalisty. Kvalifikovaný pracovník budoucnosti musí vědět víc, dokázat víc a být připraven na dalekosáhlé změny. Bude i nadále důležité rozvíjet odborné základy. Přidává se však nový obsah a nová média pro výuku/učení. Je třeba si položit otázku, zda nová média řeší všechny otázky a zda se „struktura mozku“ / neurologický vývoj vyvíjí stejnou rychlostí. Protože lidé a jejich vnímavost mají svá omezení.
Vše je o celkovém mixu
Pravděpodobně pomůže rčení: vše společně dělá celkový výsledek. Zachování osvědčeného a vytváření nového, což znamená něco jako: pokračování „starých“ metod při integraci nových technologií může mít v některých oblastech smysl. V jiných oblastech jsou však pro nový obsah vyžadovány také nové metody. Proto budou lektoři a žáci říkat „nové učení učené nově“. A pokud se budeme vědomě zabývat více či méně „novými“ technickými možnostmi, doufáme, že budeme do značné míry ušetřeni zmíněných „dárečků“.