El aprendizaje es un proceso para toda la vida. Esto fue lo que determinó la Comisión Europea en el contexto de sus actividades de política educativa para el espacio europeo del aprendizaje permanente. El aprendizaje permanente se define aquí como toda actividad específica que sirva para mejorar continuamente el conocimiento, las habilidades y las competencias. Se trata de todo el espectro, desde el aprendizaje formal, no formal hasta el informal. El objetivo es ambicioso: convertirse en la sociedad del conocimiento más competitiva y dinámica del mundo.
Amplio y complejo
La educación tiene un impacto positivo en la identidad personal, la interacción social y el desempeño profesional en todas las fases de la vida. Pero las condiciones generales para el aprendizaje están cambiando. Los alumnos han cambiado sus expectativas, y se han producido hallazgos en la investigación del aprendizaje que requieren una nueva definición metódico-didáctica en todo el contexto del aprendizaje. "El sistema tradicional debe cambiar", exige el filósofo y publicista alemán Richard David Precht en relación con las escuelas y universidades. Él quiere involucrar de un modo más intenso a personas competentes en el aula y responder mejor al nivel de conocimientos de alumnos y estudiantes por medio de dispositivos auxiliares electrónicos. Como ejemplo, Precht menciona que profesionales de renombre también deberían enseñar en las escuelas, incluidos los que están ya jubilados. De este modo, el conocimiento y la experiencia se transmitirían directamente de una generación a la siguiente.
Nuevos conceptos de aprendizaje
Quedarse sentado, aprender de memoria, clases magistrales: el programa clásico está quedando atrás. El aprendizaje moderno supone actuar de un modo mucho más individualizado y probar nuevos proyectos. Impartir las clases frente a los alumnos ya no es el único método de enseñanza, además de ser un sistema que cada vez recibe más críticas ya que el nuevo aprendizaje se desvincula del lugar, el espacio y el tiempo. Se prefieren conceptos mixtos alternativos, como trabajar en grupo, con un compañero o solo, usando nuevas tecnologías. Por ejemplo, con el aprendizaje online, que no solo permite un uso independiente, sino también el diseño individual y flexible de los procesos de aprendizaje para adquirir mejor la materia y fomentar el pensamiento enfocado a la resolución de problemas. La fusión del mundo digital con la educación es lógica y, además, es un proceso que ahorra costes y tiempo.
El aprendizaje determina nuestra forma de pensar
"Se trata de cómo se nos prepara para la vida real, cómo se nos educa, cómo socializamos y, en definitiva, cómo se nos forma; en otras palabras: qué bagaje recibimos para, más tarde, enfrentarnos al mundo", explica Erwin Wagenhofer, quien ha mostrado las tendencias negativas en la educación con su documental "Alphabet", obra con la que cosechó un gran éxito internacional. También recalca: "Lo que aprendemos da forma a nuestro acervo de conocimientos, pero cómo aprendemos determina el modo en el que pensamos". Es algo evidente: las personas recuerdan mejor lo que les atrae.
Aprender de forma virtual y lúdica
El ámbito científico debate en profundidad sobre nuevos enfoques del aprendizaje virtual, como el aprendizaje basado en juegos digitales, la narrativa digital y la dramaturgia interactiva. Estos métodos presuponen que el aprendizaje a través de historias y juegos puede resultar más efectivo y que internet es un medio ideal para ello. La "realidad virtual" ofrece los requisitos técnicos para permitir que el contenido deseado se experimente de una manera nueva mediante la integración de todos los sentidos. Sumergirse en el mundo virtual supone un abordamiento muy emocional e incrementa el vínculo con el contenido transmitido.
Proceder estructuralmente
No tiene sentido impartir conocimientos completos, sino diseñar estructuras de actuación y pensamiento. El conocimiento se estructura jerárquicamente: se asocian los contenidos más importantes, se ordenan las preguntas correspondientes y se agrupan las ideas. Todo esto debe ser de ayuda para un mejor aprendizaje y pensamiento. Se han establecido numerosos métodos de enseñanza y aprendizaje para ello, desde el mapa mental y la lluvia de ideas hasta el agrupamiento. Su objetivo consiste en crear una secuencia útil de los módulos de aprendizaje individuales que se pueda transferir a un plan de trabajo. Sin embargo, todos se basan en recopilar información por temas, agruparla por unidades de conocimiento y sistematizar el contenido de aprendizaje. La agrupación suele ser útil incluso para el trabajo individual y en los procesos de escritura: para estructurar los propios pensamientos e ideas o para superar el bloqueo en la escritura y el pensamiento.