เรียนรู้สมัยใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ อิสระแบบดิจิทัล

กว้างขวางและซับซ้อน

การศึกษามีผลในเชิงบวกต่ออัตลักษณ์ส่วนบุคคล ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และผลการปฏิบัติงานในวิชาชีพในทุกช่วงของชีวิต แต่เงื่อนไขพื้นฐานของการเรียนรู้กำลังเปลี่ยนไป ผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงความต้องการ และมีผลการวิจัยในการเรียนรู้ที่ต้องใช้แนวคิดเกี่ยวกับระเบียบวิธี และการสอนแบบใหม่ในบริบทการเรียนรู้ทั้งหมด “ต้องคลายระบบแบบดั้งเดิม” Richard David Precht นักปรัชญาและนักประชาสัมพันธ์ชาวเยอรมัน เรียกร้องให้มีความสัมพันธ์กับโรงเรียนและมหาวิทยาลัย เขาต้องการมีส่วนร่วมกับคนที่มีความสามารถมากขึ้นในบทเรียน และใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อตอบสนองต่อระดับความรู้ของนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น Precht ยกตัวอย่างว่าผู้ปฏิบัติงานที่มีชื่อเสียงควรสอนในโรงเรียนรวมถึงผู้เกษียณอายุด้วย ความรู้และประสบการณ์จะถูกส่งต่อโดยตรงจากรุ่นสู่รุ่น

เรียนแบบเสมือนจริงและสนุกสนาน

ในสาขาวิทยาศาสตร์ แนวทางใหม่ในการเรียนรู้เสมือนจริง เช่น การเรียนรู้จากเกมดิจิทัล การเล่าเรื่องดิจิทัล และการแสดงละครเชิงโต้ตอบกำลังถูกกล่าวถึงอย่างเข้มข้น วิธีการเหล่านี้สันนิษฐานว่า การเรียนรู้สามารถทำได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นผ่านเรื่องราวและเกม และอินเทอร์เน็ตเป็นสื่อในอุดมคติสำหรับสิ่งนี้ "Virtual Reality" นำเสนอข้อกำหนดเบื้องต้นทางเทคนิคในการทำให้เนื้อหาที่ต้องการจับต้องได้ในรูปแบบใหม่ โดยการผสานประสาทสัมผัสทั้งหมด การดำดิ่งลงสู่โลกเสมือนจริงมีเสน่ห์ดึงดูดใจและเพิ่มความผูกพันกับเนื้อหาที่ถ่ายทอด

ตามโครงสร้าง

มันไม่มีประโยชน์ที่จะให้ความรู้สำเร็จรูป แต่เพื่อออกแบบการกระทำและโครงสร้างความคิด ความรู้ถูกสร้างขึ้นตามลำดับชั้น: เนื้อหาที่สำคัญที่สุดถูกเชื่อมโยง คำถามที่เกี่ยวข้องจะถูกจัดเรียง และรวมแนวคิดเข้าด้วยกัน ทั้งหมดนี้จะช่วยให้มีการเรียนรู้และการคิดที่ดีขึ้น มีการกำหนดวิธีการสอนและการเรียนรู้มากมาย - ตั้งแต่การทำแผนที่ความคิดและการระดมความคิดไปจนถึงการจัดกลุ่ม เป้าหมายของคุณ คือ การสร้างลำดับที่มีความหมายของโมดูลการเรียนรู้แต่ละรายการที่สามารถโอนไปยังแผนงานได้ อย่างไรก็ตาม ทั้งหมดนี้อิงจากการรวบรวมข้อมูลเชิงหัวข้อ จัดกลุ่มตามหน่วยความรู้ และจัดระบบเนื้อหาการเรียนรู้ แม้แต่สำหรับงานเดี่ยวและในกระบวนการเขียน การจัดกลุ่มมักมีประโยชน์ - เพื่อจัดโครงสร้างความคิดและความคิดของคุณเอง หรือเพื่อเอาชนะบล็อกการเขียนและการคิด

จากความรู้สู่ความสามารถ

การเรียนรู้ไม่ควรให้ความรู้ด้านเทคนิคและผู้เชี่ยวชาญ ฝึกทักษะ และเพิ่มคุณสมบัติเท่านั้น การเรียนรู้ควรนำไปสู่การหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่เป็นรูปธรรม และปัญหาที่เกี่ยวข้องด้วยตนเอง มันเกี่ยวกับความสามารถที่ไม่เพียงแต่ได้มาจากการยัดเยียดที่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในบริบทของโครงการและสถานการณ์การทำงานจริงด้วย การเรียนรู้แบบไม่เป็นทางการเป็นจุดสนใจและเชื่อมโยงกับคุณสมบัติแบบคลาสสิก

การเรียนรู้ด้วยตัวเอง

การจัดระเบียบตนเองมีความสำคัญเป็นพิเศษ เพราะจะส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและชี้นำการเรียนรู้ของตนเอง ถ้าเช่นนั้น ความร่วมมือกับผู้อื่นเพื่อการเรียนรู้ร่วมกันและการทำงานก็ใช้การได้ ก็มีการค้นพบการผสมผสานที่ลงตัวและเป็นพื้นฐานสำหรับความมุ่งมั่นในการเรียนรู้ที่แท้จริง ตามที่นักปฏิรูปชาวสวิส Peter Fratton เขียนไว้ใน "Pedagogical Urbitten" ของเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้ด้วยตนเองในสภาพแวดล้อมที่ออกแบบมา: "อย่าสอนฉัน แต่ทำให้ฉันคุ้นเคยและติดตามฉัน อย่าสอนอะไรฉัน แต่ให้ฉันมีส่วนร่วมอธิบาย ไม่ต้องอธิบาย แต่ให้เวลาฉันได้สัมผัส อย่ากระตุ้นฉัน กระตุ้นคุณ!"

เมื่อวาน วันนี้ และพรุ่งนี้

เทคโนโลยีใหม่เปิดโลกใบใหม่ที่เกือบจะไม่มีที่สิ้นสุดให้กับผู้คน ซึ่งมีอิทธิพลอย่างชัดเจนต่อเนื้อหาการเรียนรู้ วิธีการสอน และช่องทางที่เราให้ความรู้ด้วยตนเอง วันนี้เป็นเรื่องง่ายมากที่จะได้ลิ้มลองห้องสมุดขนาดใหญ่ผ่านทางอินเทอร์เน็ต หรือขอคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะผ่านทางฟอรัมและเครือข่ายสังคมออนไลน์ และมันก็ดำเนินต่อไป เพราะกระแสใหม่ที่มาจากประเทศสหรัฐอเมริกากำลังเอาชนะการเรียนรู้: การบรรยายออนไลน์แบบเปิดที่เรียกว่า MOOCs - Massive Open Online Courses ซึ่งช่วยให้ผู้คนนับล้านได้รับความรู้ฟรีหรือราคาถูกมาก ไม่มีการเข้าถึงการศึกษาที่เป็นประชาธิปไตยมากขึ้นนับตั้งแต่มีการประดิษฐ์การพิมพ์หนังสือสมัยใหม่ และนั่นคือเมื่อ 566 ปีที่แล้ว จะเรียนอย่างไร จะเรียนอะไร เรียนที่ไหน และเรียนกับใคร ในอนาคต จินตนาการจะมีข้อจำกัดน้อยลงเรื่อยๆ